الفصل 46: ندم ماندو الأكبر
امتلك إينالا 12 برانا فقط في الوقت الحاضر. في اليوم السابق، كان لديه عشرين. ولكن لخداع ريشا، قام بتفجير ثماني حاويات روحية، مما جعله يخسر 8 برانا.
كانت سيطرته تتحسن يومًا بعد يوم بفضل ممارسته لمهارة تعزيز الروح. لكن لا يزال سيستغرقه وقتا حتى يتمكن من إمساك قنبلة برانا ألقاها قائد زينغر. لن يكون ذلك ممكنًا إلا عندما يصل إلى ذروة مرحلة الروح.
لكن هذا لا يعني أنه لم تكن لديه وسائل أخرى. ‘تسمح مهارة تحريك الدمى بالتحكم البارع في ترتيب معقد للأسلحة الروحية. بهذا، لا أحتاج إلى مواجهة قنابل البرانا وجهًا لوجه، لكن يمكنني تحريفها.’
سوف يمسك القفاز بقنبلة البرانا على أي حال. علاوة على ذلك، فإن هذا سيحدث على بعد أمتار عديدة من إينالا. وهذا يعني أن لديه فتحة في أي مكان من 0.1 إلى ثانية واحدة، اعتمادًا على المسافة للتفاعل.
من خلال جعل القفاز يتحرك بزاوية، يمكنه تحويل مسار قذيفة قنبلة البرانا. وطالما حولها بمقدار متر، فإنه سيتجنب التأثير على كيانه. كان إينالا ينوي الوصول إلى هذا المستوى من المهارة.
‘يبدو أنني لا أستطيع تجنب الفصول الدراسية بفضل المعلم ماندو. ربما استخدم أيضًا نعمته الطيبة و أتدرب تحت حمايته’. لقد نوى البقاء بالقرب من المعلم ماندو لهذا الغرض، ‘إلى جانب ذلك، وصل إلى مرحلة الحياة. يمكنني الحصول على بعض المعلومات القيمة بخصوص هذا الأمر منه’.
تم تدريس فقط المعلومات المتعلقة بمرحلة الروح و المرحلة الأولى من مرحلة الجسد في الفصل. كانت المعلومات حول مرحلة الحياة متاحة فقط للنخبة التي تسللت نحو ذروة مرحلة الجسد.
أشياء كثيرة خارجة عن سيطرة المرء ستحدث في قارة سوماترا. ولذلك، عند ظهور أول علامة على وجود متغير، يتعين على المرء توجيه خططه وفقًا لذلك. وكان إينالا يكرر هذا البيان ليحفظه عن ظهر قلب.
والآن، أصبح الأمر فعالًا، برؤية كيف أنه لم يضيع أي وقت في التفكير في الاضطرار إلى إلغاء خططه الأصلية. بدلا من ذلك، بدأ دماغه في التفكير في مخططات جديدة بشكل طبيعي، ‘إن تدريبي العقلي ناجح. عقلي يتأقلم مع هذا العالم.’
ظل إينالا جالسًا في الجزء الخلفي من الفصل، مستمعا إلى المحاضرة بينما كان يتحكم في قفازه. كلما جاءت قنبلة برانا في نطاقه، أمسك بها.
عندما لاحظ كشافة الزينغر أفعاله، تجنبوا المنطقة. لكن ذلك كان مؤقتا فقط.
على كل جبل عاشت مستعمرة زينغر. عندما تحرك الناب السماوي وسار عبر جبل جديد، داهمته مستعمرة زينغر هناك.
لذلك، في كل مرة يحدث هذا، تقوم مجموعة من كشافة الزينغر بمهاجمة الأكاديمية. هذا يعني أيضًا أنه ستكون هناك فترات قصيرة خالية من الهجمات، وذلك عندما يأخذ إينالا استراحة.
أخيرًا، جاء وقت المساء، حيث انتهت الدروس. ‘لقد نجوت بطريقة ما من خلال ذلك.’
تنهد إينالا بارتياح. لم يمت أي طالب على يد الزينغر بفضل حماية المعلمين. ولكن لم يكن هناك ضمان لذلك في كل وقت. وكان عدم اليقين هذا هو ما أعطاه تنافر.
“إينالا، عليك أن تكون مستعدا.” اقترب منه المعلم ماندو مباشرة عندما كان على وشك المغادرة. أحضر إينالا إلى زاوية و همس،”بعد يومين، ستزور المستوطنة 43. قائدهم يرغب في رؤيتك ويقول لك جهز شيئًا اسمه فن الخيال.”
“ما هو فن الخيال هذا؟” سأل في فضول.
“إنه نسخة متقدمة من الصور التي أرسمها،” قال إينالا معبرا عن فخره عمداً، “إنه مفيد لتدريب عواطفنا.”
“هل يعمل؟” سأله المعلم ماندو. لم يكن من النوع الذي يصدق شيئًا ما لم يتم تقديم دليل قوي عليه.
“سنعرف خلال يومين. لقد تفاخرت بهذا أمام إحدى بنات قائد المستوطنة 43. أنا متأكد من أن هذا الاستدعاء يهدف إلى اختبار صحة ادعائي.” أومأ إينالا برأسه.
“اعمل بجد لتحقيق النجاح،” ربت عليه المعلم ماندو بجدية، “انجح وأصبح ذا قيمة لعشيرتنا. بهذه الطريقة، سيكون لديك مستقبل.”
“فقط لو لم تكن مصابًا بمرض الشظايا…” أصبح صوته هادئا تدريجيا و مشى بعيدًا، متمتما بهدوء، “كانت مواهبك ستمنحك مستقبلًا قويًا.”
“على الأقل أفضل من خاصتي.”
حمل تصريحه الأخير أسفه. حدق إينالا بصمت في شخصية المعلم ماندو المنسحبة، ‘ماندو، شخصية مؤسفة.’
عندما كان طالبا، تراخى ماندو أثناء التدريب. لقد جاء من عائلة ميسورة الحال. كان والديه من النخب المعروفة ويمتلكان القوة الكافية لتولي مهام مهمة في العشيرة.
لم يشعر قط بدافع قوي لتحسين نفسه. نتيجة لذلك، عندما تخرج، أصبح تقييم العشيرة لإمكاناته مجرد درجة C.
لم تقتصر مهمة المعلمين في الأكاديمية على تعليم الطلاب. ولكن من سن العاشرة عندما يدخل الطالب الأكاديمية حتى تخرجه، سيقوم المعلمون بتقييمه بناءًا على العديد من المعايير.
الحيلة، القدرة على البقاء، الرغبة في البقاء، وأخيرًا، المساهمة المحتملة في عشيرة الماموث. إن العامل الأخير هو الأهم منهم جميعا. على مدار خمس سنوات في الأكاديمية، سيتم تقييم الطالب.
سيقوم المعلمون بتجميع كافة البيانات وتقديمها إلى قائد المستوطنة ومجلس السادة. سيقوم السادة بتقييم الطلاب من D إلى A.
سيحصل طالب من الدرجة D على بيضة وحش برانيكي مبتدئ من الدرجة الحديدية ليندمج معها. بيضة من الدرجة الحديدية المتوسطة للطلاب من الدرجة C، بيضة من الدرجة الحديدية المتقدمة للطلاب من الدرجة B، وأخيرًا، بيضة من الدرجة الحديدية الخبيرة للطلاب من الدرجة A.
سيكون قائد المستوطنة هو الذي يقرر نوع الوحش البرانيكي الذي سيحصل عليه الطالب في درجته. وأخيرًا، إذا ظهر طالب عبقري يتمتع بإمكانات مخيفة فيما يتعلق بمساهمة العشيرة، فسيقوم قائد المستوطنة برفع درجة الطالب من A إلى S.
سيحصل طالب من الدرجة S على بيضة وحش برانيكي مبتدئ من الدرجة الفضية. سيصبح أفراد عشيرة الماموث الذين اندمجوا مع وحش برانيكي من الدرجة الفضية سيدًا. ناهيك عن الزيادة الهائلة في العمر التي يمنحها الوحش البرانيكي من الدرجة الفضية، مما يسمح للسادة بالعيش لعدة قرون.
حصل ماندو على وحش برانيكي متوسط من الدرجة الحديدية. وهذا يعني أن العشيرة ليس لديها توقعات منه. إن حقيقة أن المعلم ماندو أصبح سيدا كانت بمثابة عرض لموهبته المطلقة.
أدرك موهبته يوم أصبح من النخبة، نادما بشدة على قراره. لو أنه بذل قصارى جهده، لكان قد أصبح طالبًا من الدرجة S.
بدلاً من أن يكون سيدًا ضعيفًا، كان سيصبح قوة حقيقية ويدعم عشيرته بشكل أفضل. ظل هذا هو أسفه والسبب الذي جعله يحث الطلاب باستمرار على بذل قصارى جهدهم.
ولكن خلال الكارثة الكبرى الأولى، لن يؤدي هذا الندم إلا إلى تغليفه بالكامل، مما جعل المعلم ماندو يلعن نفسه دون توقف حيث يموت كل شخص عزيز عليه.
******
